Alapelvünk, értékeink
Nevelési és oktatási tevékenységünket alapvetően meghatározza, hogy iskolánk katolikus, organikus szemléletű és egyúttal a magyar iskolarendszer része. Pedagógiai szemléletünk, értékeink keretrendszerét az alábbi alapelvek mentén fogalmaztuk meg.
alapelv: Organikus pedagógia, az iskola pedagógiai keretrendszere-mint alapot adó rendszer a neveléshez
Az organikus pedagógia egy szemléletmód, célja egy nevelői személyiségtípus kialakítása. Fő téziseit az úgynevezett életkerék mutatja be, amely öt küllőt és a kerékagyat foglalja magában. Ezek az elemek képezik az első alapelvet, amelyek külön-külön és egymással összefüggésben is alapjai lesznek a nevelési tevékenységünknek. Az öt küllő:
Életmozgás “Megértelek, növekedj!”
Bizalom ”Hiszek a benned lévő jóban.”
Eszmény “Kösd a szekered egy csillaghoz!”
Kötődés “Fontos vagy nekem. Neveden szólítalak!”
Szövetség “Összetartozunk. Szívembe írtalak.”
alapelv: Közösségi lét/szerepvállalás
„Az organikus pedagógiai intézmény műveli és segíti a terhelhető szeretetkapcsolatok kialakítását a teljes iskolai közösségben. Közös teher és örömviselés szülő-gyerek, diák-diák, szülő-tanár között. Megteremti a vezető-tanár-szülő testvéri szövetségének érzékeléskapcsolatra építő bensőséges kapcsolattartási formáit.”
alapelv: Pasztorális (hitéleti) nevelés
„Az organikus pedagógia nevelési eszménye a keresztény értékekre, különösen a szeretetközösség fontosságára épül, megteremtve, ezzel Isten szeretetének jelenlétében az élet-és élményközpontú hitre nevelés garantált és folyamatos kereteit, fejlesztve egyúttal a gyermek spirituális intelligenciáját.”
alapelv: Művészeti-néphagyományra épülő érzelmi intelligencia fejlesztés
„Az organikus pedagógiai intézmény a személynek és a közösségnek is biztonságot adó szilárd identitást építve megteremti a művészeti- és a néphagyományra épülő érzelmi intelligenciát fejlesztő nevelés lehetőség szerinti gazdag repertoárját, amely nemcsak kulturális érték, hanem az egyén személyiségfejlődését és a nagy közösség egészséges kibontakozását is szolgálja.”
alapelv: Digitális világ használata
„Az organikus pedagógiai intézmény életkori szükségleteknek megfelelően szabályozza és tudatossá teszi a digitális eszközök használatát, nemcsak az iskolában, hanem a szülőkkel együttműködve a családoknak is segítséget nyújt abban, hogy az erre vonatkozó szabályozók otthon is érvényre jussanak.”
A fenti alapelvek eredményes megvalósulásában kiemelt jelentősége van a következőknek:
a nyitott, és hiteles, aktív és fejlett érzelmi intelligenciával rendelkező nevelőnek,
az élményforrást is jelentő igényes tárgyi környezetnek,
a személyre szabott és sikerrel elvégezhető feladatoknak,
a jól szervezett közösségi feladatokkal motivált tanulói kortársi csoportnak.
Az iskolában folyó nevelő-oktató munka célja, feladatai az alapelvek mentén
A nevelés területén
alapelv: Organikus pedagógia, az iskola pedagógiai keretrendszere-mint alapot adó rendszer a neveléshez
5 küllő:
1. „Megértelek, növekedj!” (Életmozgás)
nehéz élethelyzetben előre mozdító támogatás
pedagógus-szülő kölcsönösen megismerje, megértse egymást
2. „Hiszek a benned lévő jóban.” (Bizalom)
„ez most nehéz, de tudom, hogy meg tudod csinálni”
kölcsönösség
tájékoztatás, átláthatóság
bizalom: pedagógus-gyerek-Isten
3. „Kösd a szekered egy csillaghoz!” (Eszmény)
tananyag adaptálása az érdeklődési területeknek megfelelően
tehetséggondozás közösségi program keretében
mindenki kiteljesedhet abban, amiben jónak érzi magát
4. „Fontos vagy nekem. Neveden szólítalak!” (Kötődés)
Isten-gyerek-pedagógus egysége
lelkiség, hagyományok, saját hagyományok
szülői közösség
szülők tudásának, erőforrásainak kamatoztatása
tananyagba való bekapcsolódás
5. „Összetartozunk. Szívembe írtalak.” (Szövetség)
állandóság a pedagógussal való kapcsolatban
hitéleti nevelés
pedagógus lelki gondozása
alapelv: Közösségi lét/szerepvállalás
Segíteni és támogatni kívánjuk azokat a folyamatokat, amelyekben a gyermekeink, családok közötti együttműködést erősíthetjük, közösségeink iránti kötelezettségeiket tudatosítjuk.
Ezen tevékenységek megvalósulásának eszközei, színterei:
személyes eszmény kibontakozását segítő CSÉN (Családi Életre Nevelés program) elindítása
család tiszteletének, a szülők megbecsülésének, szeretetének kialakítása, megerősítése
hagyományaink közösségben történő megélése
közös, értékalapú programok szervezése
értékalapú közösségbe való bekapcsolódás (cserkészet, Szent János bogár), amely támogatja az egészséges életre nevelést
szülői körbe való aktív bekapcsolódás az egységes nevelési elvek megvalósulása érdekében
alapelv: Pasztorális (hitéleti) nevelés
A hitéleti nevelésben fontosnak tartjuk a családok szerepét, ezért törekszünk arra, hogy az iskolai szokásrend és a családi élet harmóniában legyen.
Ezért kap kiemelt szerepet
a mindennapi közös imádság
a keresztény ünnepek közös megélése
hogy gyermekeink megtapasztalják a keresztény közösségek megtartó erejét
a mindennapi közös éneklés a gyerekekkel
liturgiákba való bekapcsolódás
családok plébániai, gyülekezeti közösségbe való bekapcsolódásának támogatása
Az iskolai hitéleti nevelés részletei az 1.4.1.4 pont olvashatók.
alapelv: Művészeti-néphagyományra épülő érzelmi intelligenciafejlesztés
Az érzelmi intelligencia fejlesztése az iskolai élet minden területén megjelenik, a tanulói önértékelés fejlesztésével, a pozitív fegyelmezés lehetőségeivel, a művészeti tevékenységekkel és néphagyományok megélésével a teremtett világ értékinek ápolásával.
A érzelmi intelligenciafejlesztés eszközei, színterei:
konyhakert gondozása
drámapedagógia módszerek beépítése a tanulási folyamatba
honismeret tevékenységközpontúan
mesekuckó-népmesékkel
néptánc, népzene a mindennapokban
közös táncház a családokkal
kalendáriumi napokhoz kapcsolódó ünnepek közös megélése
alapelv: Digitális világ használat
Az iskola a digitális világ használatára vonatkozóan az iskolai és a családi életben is egységet kíván létrehozni. Az intézmény tudatosan kiépített szabályrendszer mentén vonja be a digitális eszközöket a nevelési folyamatba.
A digitális világ használatára vonatkozó szempontok:
a digitális eszközök az oktatásban kiegészítő eszközként jelennek meg
az eszközök használatának és a képernyő időnek a minimalizálása
következetesség és ez egység betartása, együttműködés a család-iskola kapcsolatában
példamutatás a szülők és a pedagógusok részéről
A fenti nevelési célok megvalósulásában fontosnak tartjuk a családok szerepét, hiszen a legjobb pedagógiai szemléletmód is alacsony hatásfokú családi megerősítés nélkül. Ezért építünk a családokkal való szoros együttműködésre, a kölcsönös bizalomra, a szülők példamutatására.
Az oktatás területén
A tanítási-tanulási folyamatot meghatározó céljaink:
Nevelési-oktatási programunk eredményeként szeretnénk elérni, hogy diákjaink sokszínű egyéniségük kialakulása mellett a NAT követelményrendszerére épülő, alkalmazható tudás, korszerű műveltség birtokosai legyenek.
Ismerjék meg nemzeti kultúránk értékeit, illetve mindazok életét, tevékenységét, akik kiemelkedő szerepet játszottak hazánk múltjában. Ismerjék meg múltunk egyszerű embereit is.
Különös fontossággal bír a szűkebb lakóhely, az ahhoz kapcsolódó régió múltjának, hagyományainak megismerése és az is, hogy hol a helyünk ma Európában. Lássák az európai integráció folyamatát, annak valódi okait, ellentmondásait. Legyenek érzékenyek a speciálisan magyar, illetve az egész emberiséget érintő problémákra, ezen belül szűkebb hazájuk környezeti, társadalmi és kulturális gondjaira. Szerezzenek információkat, legyen önálló véleményük, keressenek összefüggéseket, megoldási lehetőségeket.
Ismerjék meg közvetlen környezetüket rendszeres kirándulások, természeti környezetbe szervezett foglalkozások, túrák, táborozások során. Ismerjék a környezetkárosodás folyamatait, a bolygónkra vonatkozó válságjelenségeket, ezek helyi vetületét.
Kapcsolódjanak be környezetünk értékeinek megőrzésébe, gyarapításába.
Az informatikát fontosságának megfelelően és helyén kezelve – önálló géphasználattal segítjük őket.
Az idegen nyelv tanítását kiemelt fontosságúnak tartjuk, ezért célorientáltsággal a középiskolára és a nyelvvizsgára összpontosítunk a felsőtagozaton 7-8.évfolyamon.
Célunk, hogy tanulóink sajátítsák el a NAT, ill. a helyi tanterv által előírt tananyagot. A tanítási, ill. tanulási folyamat szerves részévé szeretnénk tenni minden évfolyamban a tehetséggondozást és a felzárkóztatást.
Fontos célunk a mozgás, a sport, az egészség iránti pozitív beállítottság kialakítása, az egészséges életmódra nevelés, valamint a hazaszeretetre nevelés.
Nagyon fontos az eredendő gyermeki kíváncsiság folytonos ébrentartása, amely legkönnyebben úgy érhető el, hogy mindig választ adunk a gyermekek kérdéseire, mégpedig úgy, hogy a válasszal újabb kérdéseket, újabb kíváncsiságot indukálunk.